Unterrichtsgestaltung zum Thema "Essen und Trinken von früh bis spät"

Im Vorfeld wird die Hausaufgabe gegeben, dass sich jede Schülerin/jeder Schüler schriftlich Gedanken zu den täglichen Essens- und Trinkgewohnheiten macht. Anders gesagt soll jedes Kind aufschreiben, bei welchen Mahlzeiten (Frühstück, Mittagessen, Abendbrot) welche Nahrungsmittelgruppen auf dem Tisch stehen (könnten). Beispiele sind für das Frühstück Brot oder Müsli, Butter, Käse und Wurst und Milch. Die Gedanken der Schüler können entweder in Form von gemalten Bildern (eine Milchkanne, eine Müslischale...) oder in Form von "Karteikarten" als ausgeschriebene Begriffe mitgebracht werden - ganz wie die Lehrerin/der Lehrer sich entscheidet.
In der folgenden Stunde wird ein gemeinsames Frühstück (das vorher natürlich abgesprochen wurde) abgehalten. Darauf werden die Hausaufgaben an der Tafel den jeweiligen Tages"nahrungsaufnahmen", die der Lehrer in Kategorien mit Frühstück, Mittagessen,...aufgeteilt hat, zugeordnet. Dies kann wie folgt ablaufen:

Beobachten
Die Lehrerin/der Lehrer hält mit den Schülern ein gemeinsames Frühstück ab. Anschliessend werden die Hausaufgaben von den Schülern an der Tafel gesammelt.

Betrachten
Hier findet die eigentliche Anwendung der Hausaufgabe statt. Die Ideen der Schüler werden an der Tafel in Bild- oder Wortform von ihnen selbst gesammelt (Befestigung der Zettel/Karteikarten mit Klebestreifen).

Begreifen
Die Schüler ordnen die gesammelten "Ideen" den Tagesmahlzeiten/Kategorien zu.

Beschreiben
In einem Gespräch wird die Zuordnung besprochen und in einem anschliessenden Schritt versucht, Nahrungsmittelgruppen innerhalb der 3 Kategorien zusammenzufassen.

In dieser Aufgabe finden wir wiederum den (zu)ordnenden Charakter des täglichen Lebens und Überlebens.



Entdeckt ihr ebenfalls eine "gewisse" Ordnung in diesem Bild?

Zusatz: Nicht umsonst sagt man, dass das Frühstück das wichtigste Essen am Tag ist und vielleicht wirkt es sich ja sogar ordnend auf unseren Tagesablauf aus.
Achtung: gewagte Hypothese